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刘老师
教育风格：长于与学生交流，循循善诱，重视培育学生勇于考虑
老师简介：专业功底深沉、教育经验丰富；讲课生动活泼，长于调集学生积极性；授课时期能将前史、影片、音乐、美术等元素与文学相结合，培育学生的发散性思维，大幅进步成果。
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刘老师
教学风格：依据学生特性和喜爱设计教学计划，使其在爱好*习
老师简介：重视学生逻辑能力及自主性的培育；擅于发觉学生思想缝隙，然后*引导、比照、总结的方法教训，然后提高本质优化成果；以其博学德高深受学生家长爱戴。
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韦老师
教学风格：让学生自动学习，激起学生对数学的兴趣。
老师简介：多年毕业班教学经验、授课诙谐诙谐，启示、引导和教授式教学并行；重视数学思想的训练和数学方法的讲解，引导学生对题型进行分类总结，从一题到多题通法，触类旁通。
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施老师
教学个性：沉着型教学个性 这种个性首要表如今,老师讲课浅显易懂,条理清楚,层层分析,环环相扣,证明紧密,构造谨慎,用思想的逻辑力气招引学生的注意力
老师简介：用沉着操控课堂教学进程。学生经过听老师的教学，不仅学到常识，也遭到思想的练习，还遭到老师谨慎的治学情绪的熏陶和传染。虽然在课堂上正襟危坐，但心里却充溢对常识的透彻了解和对人的沉着才能发展的固执追求。
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戴老师
门类：*英语
教学理念：给学生建立方针，激起学生学习的动力；赏识教学：要充沛的给学生肯定、鼓舞，激起他们前进的动力。学生不但要学习到常识，*主要的是重视关于学生学习才能的培育。
教学个性：亲和力强，教学思路脉络分明，条理清晰；语言表达谨慎、形象、诙谐；解题富有启发性，考究一题多解，在讲课进程中会奇妙的发问，长于关于学生解题思路的引导，*的个性是对学生进行常识的的总结，重视关于学生总结才能的提升，重视关于学生终究学习才能的构成。
毛遂自荐：
有丰厚的教学经验，专业基本功厚实，对*各年级教材了解透彻，且对各年级各单元重难点、易错点把控到位，酷爱教学，酷爱学生，耐性、仔细、有责任心。
拿手范畴：
关于成果差的学生：找出薄缺点，重视基础常识，从易到难，按部就班，关于较难的常识点，做到将复杂疑问简单化，易于学生吸收，让学生先从英语学习中找到担任感，然后培育培育学习的积极性
关于成果好的学生：重视提优拓展的培育，培育学生剖析疑问、解决疑问的才能和长于概括总结的才能
成功案例:
余同学，女，高三学生，学生成果进来时是78分，学生基础常识厚实，对一些难题没有思路、及解题时缺少一种安静的心态去考虑，我对学生解难题进行”切割”*及*和学生谈心及授课方位的挑选，学生的这两方面的疑问都解决了，四个多月的时刻学生的成果在*时考了118分。
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高老师
门类：*英语
授课周期：
授课时刻灵敏，能够依据学生的实际状况确定上课时刻。授课周期要联系学生本身学习状况，教师的主张等要素，能够进行有关调整，争取在*有用的时刻，使成果取得*起伏的提高。
合适目标
根本功一般的学生，迅速提高成果，查漏补缺，高分提优。
个人简介：
南京新街口校区*英语教师。专业根本功扎实，且经过英语专业八级考试，知识面较广。 从教以来，研究南京*英语教材的考点及重难点，深入研究*的出题与动向。作业热心，事事以学生为主，全局为重。长于倾听学生的情感沟通并能帮助学生处理有关疑问，关怀保护学生。具有杰出的团队组织能力，与同事和谐共处，长于沟通。
教育理念：
让学生在学习中取得乐趣，开发学生的学习潜力。
教育特征：
依据学生需求，根本学习状况及目标，拟定出一套合适学生的个性化教育计划，履行一个学生，一套计划，对症下药。教师在授课进程能够采纳一道例题，两次表彰与鼓舞，而且现场编出两道相似题目以*所学知识点能彻底把握。爱好是*的学习兵器，了解学生对英语的情绪，采纳有关措施，培养对英语的学习爱好，这么能够处理学生损失积极性的疑问，一起将学习进程细化到学生学习生长的每一细节。
教师寄语：
做为一名优异的教师，需求在意识方面有全方位的改动，在战略方面有更大的改善，我将会不断自我提高，进而使我的学生都能满载而回。
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汤老师
门类：小初数学
毛遂自荐：毕业于南师大数学系，10年教龄，毕业班经验丰富，了解**数学体系，对于优秀孩童的智力开发有独到见解。
教育风格：讲堂轻松天然。教育思路脉络分明，条理明晰；语言表达谨慎生动；解题*灵敏，赋有启发性，考究多解、巧解。适度地引导*们发现问题并主动寻找解决问题的方法，并对数学中的常识进行深入考虑。轻松学习常识的一起，学生考虑问题时逐渐可以统观大局和统筹细节。
教育理念：
能在平常的讲堂教育中运用“122教育法”和“OMA”教育法，不管什么样的学生，都长于发现其的闪光点，及时地表彰鼓舞。每节课都给学生设定一个小的方针，从而使学生渐渐构成很强的方针感，并为之不断地尽力。
拿手范畴：
十分了解小初各年级考点、要点，可以对学生进行分类教育，*每个学生成果都能取得的迅速前进。拿手将大题分解成小块，教给学生各个击破，怎么将这些小块串联起来，常识解说极其透彻明晰。
成功事例：
张同学,男,南京外国语校园仙林校区,我从初一开始带起,学生经过两年的体系学习,从*初的20几分提升到70几分。在平常的教育过程中，发现*缺少学习爱好，没有自傲。由于*根底欠好，所以我从*根底的当地帮其解说，常识点各个击破。平常课上不力求讲多少东西，只希望讲的东西都可以承受和了解。别的，在课上只需发现*有一点前进马上表彰，渐渐地*有了决心，成果天然就上去了。
寄语：
一对一是一种很有挑战性的作业。每个学生都有自己的特性和特色，学生来了今后，咱们怎么带住学生?这就需要咱们每个教师都要有过硬的专业本质。首要教师要自傲，而且教师要把这种自傲可以传递给学生和家长，使学生和家长觉得跟你学就能学好。当然，在这个过程中咱们要根据每个学生的特色拟定符合其学习的方案，前进学生的学习爱好。我信任，只需咱们在教育各个方面精雕细镂，就一定能取得丰盛的教育成果，信任海豚的每一位教师都能做到。
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徐老师
科目：*语文
授课周期： 根据学生学习情况拟定相应的学习方案，关于薄缺点及主要单元要点学习，且添加相应提优类型。
教育特征：一对一教育，不一样的学生选用不一样的教育方法，对症下药。合理运用海豚特征122教育法，进行欣赏教育，多鼓舞、认可，让学生在学习中找到满足感和担任感，然后培育学习语文的爱好，进步成果。
自我简介：
从事*语文教育7年，专业基本功厚实，关于*语文教材了解透彻，且各年级各单元要点把控到位，多年来一直把教育放在*位，酷爱教育，酷爱学生。与搭档，学生关系融洽。
教育风格：
讲堂轻松自然，有亲切感；教育思路脉络分明，条理清晰。长于交流，亲和力强，能迅速使学生进入学习状况；长于联系学生的性情心思和现有常识水平，易于学生把握吸收常识；长于将语文应试内容与学生文学素质的培育相联系。
教育理念：
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
擅长范畴：
关于成果差的学生，找出薄缺点，重视基础常识的培育，从简到难，让学生从语文学习中找到担任感，培育学习的积极性！
关于成果好的学生，重视提优拓宽的培育，发散思想，加强学生主动考虑难题的能力。
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谢老师
门类：*数学
授课周期:课程时刻灵敏,可依据学生实际状况断定上课时刻.周期可结合学生本身学习状况,需求解决问题呢的轻重缓急,老师的主张等别的要素,进行合理地组织和调整,力求在*有限的时刻内完成成果的进步和学习数学的爱好培育。
适合对象:根底常识把握疏通,培育学习数学的爱好,把握良好的学习数学的学习方法，为*打好根底。
教育特征:
一对一教育个性化计划:
依据学生的需求,学习现状和方针,组合常识模块,挑选适合的题目,制定个性化教育计划及讲义,选用三段式教育法,122教育法,安置有针对性的个性化工作,履行一个学生,一套教育计划,对症下药,击破瓶颈.
时刻地址自在灵敏:
随报随上,上课时刻自在灵敏,多家校区,家长课依据状况选择*的上课时刻和地址,随时随地给您*的教导效劳.
进步学生的学习爱好:
弥补了学校课堂教育的缺乏,敏捷提高成果及学习爱好,激起学生的学习动力,将学习进程细化到学生学习生长的每一个细节.
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王老师
门类：*物理
授课周期：依据学生学习状况拟定相应的学习方案，关于薄弱及主要单元重点学习，且添加相应提优类型。
教育特征：依据个期间的学生进行分层次教育，在教育过程中选用122教育法， 恰当进行人物交换，培育学生自主学习才干。多鼓舞，表彰，增强学生学习自信心。
自我简介：
关于校园课程及物理常识基本功厚实，了解课程重难点，及*物理的重点类型，有丰厚的教育经历。
教育风格：
讲课浅显易懂，条理清楚，层层分析，环环相扣，证明紧密，构造谨慎，用思想的逻辑力气吸引学生的注意力。讲课生动形象，让学生时间坚持心情舒畅、乐于学习，在轻松、开心和笑声中获取常识，很好的调集学生学习的积极性和主动性。
教育理念：
教育：学无止境！
拿手领域：
根底弱的学生提分：关于*期间各单元重难点和考试中常见题型了解透彻。争对各个期间及性情的学生选用合适的学习方法。
根底较好的学生提优物理：了解*各年级期间提优物理的重难点，了解考试的常考题型。教育中从简到难，培育学生学生物理的爱好，学生从心里情愿学，再加以好的教育方法，才干学好。
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