在教育上，方法的力量是有限的，在教育*问题上家长真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性比较可怕，在谈及*的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑，母亲的这种理性在教育*问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对*的精神导向是什么。

　　教育的*状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在*学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个*的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础;智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲*的心如何，先看看养*心的人，也就是父母的心适不适合养*，或者如何达到养*的状态。如何点燃*内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃*学习的热情。面对*不管出现任何状态的时候，*母亲情绪的平和，这是你对**伟大的教育。

　　正确解读父母两个字的意义

　　父亲必须在*面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育*，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给*内心的一种力量，也是带给*的一个空间。

　　母亲的“母”包含什么样的生命意义?这是我们生命角色里面必须解读的内涵。

　　*个字是“虚”。很多妈妈很实在，看*的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己*的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到*的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予*内心的成长动力。有的家长很纳闷，*在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给*的情绪提供一个空间，*的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。

　　第二个字是“弱”。母亲在*面前学会示“弱”。强势妈妈的*很难自信，*的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在*面前示弱的母亲，*的内心必然自信而坚强。你们希望自己的*自信吗?学会在*面前示弱，示弱才能实现对*的托举，凡是站在*心口上说话的家长，实际上是在压制*的成长和发展。

　　第三个字是“柔”。一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对*成长的过程，如何做到这样一个“柔和”。越柔和的母亲，它在*面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对*嚷，对*叫喊的母亲，会慢慢失去在*中的这种引导能力。

　　积极家长的心态*放在哪

　　家长的心态*放在哪?家庭教育重在养，而非在教，今天主要解读的是这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。

　　教无定法，对待不同家庭的*，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。爱*的时候，爱得没边，关心*的时候，连*的袜子都要家长给他穿，给他洗，说爱*的时候爱到早晨起床的时候，在旁边喊，甚至帮*穿衣服，这叫爱吗?这个情已经失去了教育的价值。另一个现状是有礼无情，尤其是家长给*讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的*渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，*就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给*的一种引导能力。

　　家长内心焦虑与浮躁比*有学习问题更可怕

　　*学习问题不可怕，可怕的是导致*内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是*稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪先调整好，然后再面对问题。

　　如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，我们对*教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你听任何报告都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。

　　家庭教育的空间一定要留给*

　　家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何*的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给*，不要管它。

　　*的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管*是百分之百的失败，放*有百分之五十的成功。天天抓着*不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个*自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。有的家长说，你让我放就不管了吗?让你放不是不管，让你站到你的角色里面，对*的情绪做养护而不是对*的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。

　　家长的教育能量释放出来，足以点燃*学习的热情

　　当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说*表现不好，不好好学习。其实气质决定了*的学习差异，*的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，*也一样。父母的情绪孕育着*学习的情绪与气质。

　　启动家庭教育的能量，首先要启动家长和*内心流通的天然情感。我们父母和*之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤*内心的程度。拿什么去塑造*的心灵，塑造*的气质，就是拿我们父母恰当的情。现在我*担心的不是*才能上的表现，而是情的不足，义的模糊，家长是*情和义*的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对*才能上的表现肯定是一个遗憾。

　　家庭教育应该站在文化和哲学的空间去审视

　　所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的*的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到*高点就是文化，文而化之，不用说话*内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。

　　家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。90后*内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。