南京昂立日语-南京昂立日语-培训世界

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南京昂立日语

　　昂立日语凭借过硬的师资力量、专业的教材研发、科学的课程设计、完善的质量监控以及广泛的文化交流，昂立日语连续培养出一大批优秀、杰出的人才，帮助更多的人实现了自己的梦想！

　　日语0-N1培训
　　针对零基础的学员，昂立教育为学员设置了日语0-N1培训课程，包含有晚班、周末班以及全日制全套签约班，上课时间灵活选择。选用的教材也是日语培训的标准教材以及昂立日语自编的教材。日语行业培训*亲自面授课程，为学员提供多种丰富的日语活动课程，为学员全程提供专业的服务，保障学员可以掌握日语水平达到N1级别，日本留学不再难！
　　使用教材：
　　1、新标准日本语初级上下册;
　　2、标日初级同步练习册；
　　3、新标准日本语中级上下册
　　4、标日中级同步练习册；
　　5、昂立自编《新版标准日本语语法句型课课讲》初级上下册昂立自编《新版标准日本语语法句型课课讲》中级上下册；昂立自编N1*（N1语法、N1读解、N1词汇、N1模拟题、N1听解）
　　课时：593课时
　　学习内容："*本课程学习，学员可以掌握11100多个单词和620条句型表达及690句日常会话。
　　【读】阅读关于广泛话题所写的报纸社论、评论等及理论性稍复杂的文章、抽象度高的文章，能理解文章的构成及内容。阅读各种话题内容有深度的读物，能理解话语逻辑、详细的表现意图。
　　【听】听一般情况下自然流畅有结论的对话、新闻、讲义，能详细理解话语逻辑、内容、出场人物的关系及内容的理论结构等，把握主旨。
　　【说】能适应基础日语翻译、在日本工作、去日本出差、进入日本大学读书。
　　学习目标：课程结束参加J.TEST(A-D)级考试或N1日语能力考试
　　凡报名签约*班的学员如果没有*当年日语能力考，可凭借考试成绩单和95%以上的出勤率，享受在昂立新日语免费重学保障，不过级，不下课！
　　敢于承诺源自专业，考级压力我们共担，“签约*”让你轻松*能力考！
　　课程特色：
　　昂立新日语凭借强大的日语师资团队、科学的日语专业授教、完善的后勤服务体系*了学员的学习效果和考试*！

　　常用符号的日语念法
　　"！"　感叹号在日语中被念成"びっくりマーク（BIKKURIMARK）"，是"吃惊符号"的意思。也有根据它的形状，念做"雨垂れ（あまだれ）"，即"雨滴"的意思。
　　"？"　问号在日语中被念成"クエスチョンマーク（QUESTIONMARK）"或"はてなマーク（hatenaMARK）"。也有根据它的形状，念做"耳垂れ（みみだれ）"，即"耳垂"意思。
　　日语符号的读法
　　"@"　在港台被称作"小老鼠"的"at"的简略符号，在日语中被念成"アットマーク（ATMARK）"。也有根据它的形状，念做"指紋（しもん）"的。
　　"＆"　表示"and"的简略符号，在日语中被念成"アンパサンド（AMPERSAND）"。
　　"#"　表示"番号"的简略符号，在日语中被念成"ナンバーサイン（NUMBERSIGN）"或"井桁（いげた）"，若读作"シャープ（SHARP）"，则一般是表示五线谱中的音楽記号。
　　"※"　这是在日本土生土长的简略符号，在文章中无法全部写完的内容，*"注释"的形式表示（※1、※2）。在日语中被念成"米印（こめじるし）"。

　　日语格助词が的7种用法详解

　　用法1、表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物。

　　1、（自然）描写文中所出现的客观事物的主体。

　　例：青い草があっちこっちに生えます。
　　2、定语中的主语。
　　例：この頃、東北平原では、好天が続き、春と夏が同時に訪れたように、野の花が咲き乱れ、美しい季節となる。
　　3、复句中表示条件的主语。
　　例：雨が降れば、遠足を中止する。
　　用法2、表示对象（对象格助词）。形容词、形容动词表示客观的性质、状态及主观的感情、感觉，因为表示其感情及感觉，所以感情、感觉形容词作谓语时，感情、感觉的对象用「が」表示，主体用「は」提示。
　　1、感情形容词、形容动词除了把具有感情、感觉的主题作为主体（用「が」表示）外，其感情、感觉的对象通常是不可缺少的（用「が」表示对象）。
　　例：私は勉強がいやだ。
　　从上例可知，感情、感觉形容词、形容动词只能用在*人称上，但要表示第三人称时，就得在形容词、形容动词词干下加上结尾词「がる」，对象语用「を」表示。
　　例：サリーさんは勉強を嫌がっている。
　　2、感觉对象用「が」表示，主体用「は」表示。
　　例：私は手が冷たい。
　　3、知觉、可能的对象用「が」表示。
　　例：合格者の中には、彼の名が見えなかった。
　　4、喜欢、讨厌的对象。「すき」、「きらい」这两个感情形容动词可以用在*、第三人称上。
　　例：りさんはぎゅうにくがすきです。
　　5、属性形容动词的对象用「が」表示。
　　例：*は人口が多い。
　　6、可能动词作谓语时的对象。
　　例：日本語のできない人でも十分にストーリーが分かります。
　　日语培训_日语格助词が的7种用法详解昂立日语
　　7、它动词存在态时的对象。
　　例：机の上に「人民画報」がおいてあります。
　　8、「がする」的形式表示感觉的对象（感觉器官捕捉到的对象）。
　　听觉：音、雷、鳥の鳴き声、歌声。
　　嗅觉：匂い、香り。
　　肉体、精神现象：痙攣、寒気、目眩、吐き気、嫌な予感。
　　其他外部现象：稲妻、地鳴り。
　　例：隣の部屋から、人の話し声がします。
　　用法3、疑问代词做主语时，用「が」表示主语。
　　例：そうではないと誰がいえよう。
　　用法4、体言「は」体言「が」用言（主谓结构做主语）
　　例：春は物事が新しく始まります。かれたように見える木々からは、柔らかい緑の芽は顔を出し、やがて花が咲きます。
　　用法5、在表示“存在、位置，场所”的句子里的构成形式。
　　1、場所に　ものが　ある/ない（补语　主语　谓语）
　　2、場所に　人物/動物が　いる/いない（补语　主语　谓语）
　　存在句中的主语往往用「が」表示。
　　例：清華大学に世界各国からの留学生がいる。
　　用法6、被动句中的被动主体用「が」表示，但叙述一般事实，没有必要提出动作「え」时，也往往把接受的行为对象「え」格用「が」表示。
　　例：選択幅が大きく拡大される。
　　用法7、使役句中的主体用「が」表示。
　　例：職員、労働者が職業選択意識を転換させる

　　日本用餐小常识
　　对学习日语的同学来说，要学习的不仅仅是一门语言，也必训了解一些日本的文化。日语培训学校--昂立日语的老师就会在日语课堂上穿插着日本文化、生活的讲解。今天就来聊聊日本用餐的小常识吧！
　　一、用餐仪态：
　　首先要注意的是姿势要正确，要用左手端碗盘、挺胸，将碗盘拿到口边如此不但看来美观,还有利于消化。
　　二、摆设：
　　日式餐点的摆设，*基本的形式是以食用者的方向来看，左侧，汤碗置右侧放置饭碗，并呈一横线排列，而筷尖超左置于面前。
　　三、上菜顺序：
　　在较正式的场合，首先上饭与汤点以及生鱼片、凉拌料理等前菜，而后配合用餐的进度，再依煮卤料理、烧烤料理的顺序出菜。
　　哪里学习日语比较好：日本用餐小常识
　　四、享用方法：
　　1、喝汤：
　　汤碗如果有盖子，就用左手扶

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