南京华章教育成功打造了*MBA考前*领域的*品牌，在考生中赢得了99%的美誉度和信任感，成为广大MBA联考考生考前*的*品牌
MPA南京华章MBA强化班
课程分类：笔试系统班南京华章MBA强化班
上课时间：电话咨询
适合项目：MBA,MPA,MPAcc,MEM,MTA,MLIS,MAud
课时安排：260课时（ 英语100课时，逻辑80课时，数学100课时，写作80课时 ）*班的作用：
一、一个优秀的MBA*机构可以营造出一个有利于复习的学习氛围。
报考MBA者虽说大多数都是经过无数考试的磨练了，应该具备有一定的备考经验，但那都是很久以前的事了。对于如何指定学习计划，如何安排学习时间已经很 陌生。特别是现在的考试，题量一般都很大，所以，不仅要求你会做，更多的是要求你还要快做。像数学这门课，很多题在时间充裕的情况下，都能作出来，但考试 时却要求你必须在三至五分钟内作出来，平时如果你是在二十分钟内作出来的，这道题就应该算你不会。
二、复习过程中更能把握重点方向提高效率。
目前很多只要是真正的MBA*专家团队都对MBA命题趋势都有很深的把握，专业的MBA培训班一般都是按照科学的课程计划部署授课的，同必须配以针对性的面授，辅以相应的练习，训练，使复习更有重点，更有针对性，和效率。
三、**班中同学之间的对比，可以知道自己的真实水平，便于有的放矢的准备复习。
参加MBA全国联考的考生相对来说成分是比较复杂的，有本科生也有专科生，有毕业十几年的，也有仅毕业三年的。他们的基础往往相差很远，*在MBA*班中的学习，能够很清楚地知道自己的底子到底如何，哪一些是薄弱环节，这一点对复习考试是有很大帮助的。
四、*同学之间的交流互且能够缓解压力。促进学习共同进步。
复习考试是一个需要付出艰辛劳动的过程，很多立志要成为MBA的考生因为无法承受复习中的重压而中途退出了。特别是大部分考生需要边工作、边学习，这是 一个非常苦的状态。工作讲究的是动，学习讲究的是静，每天不停的在动静之间转换，很容易把人搞的筋疲力尽，能够坚持下来是需要一定的毅力的。那么，*班 同学之间却可以*相互之间的交流不但可以互相鼓励，能够在学习中互为老师相互解答指导，共同进步。
五、可以不断鞭策自已克制学习惰性，持之以恒坚持到底。
很多同学复习一段时间后都有浮躁的感觉，学不下去，这主要是存在外部环境的干扰。培训班*授课部署和习题练习，强制你学习，同时数百人的课堂，也营造出一种紧张而热烈的气氛，有利于抓紧时间，有目的、有计划、有流程的开展复习，防止稀里糊涂。
MPA关注 | 陈振明：公共管理学科发展前瞻
用这些标准来衡量，公共管理学（公共行政学）虽然早已是一个独立的研究领域，但还不能满足主流社会科学所要求的标准，很难说已成为一个成熟的学科（或托马斯·库恩所说的“常规科学”）。由于不能充分满足这些评价标准，所以，在公共行政学百余年的历史发展中，几乎一直伴随着学科身份与合法性问题的争论，并屡屡出现学科的身份危机或认同危机。
陈振明教授
迄今为止，无论在国内还是在国外，学科定位与性质的模糊性一直困扰着公共管理学或公共行政学的研究。詹姆斯·W.费斯勒在《公共行政与社会科学》中认为，研究者被强求在基础研究和应用研究之间选择，在理论建构和数据收集与分析之间选择，在处方性和描述性之间选择，在纯理论研究与实验研究之间选择。而学科范围和主题过于宽泛使得公共管理学的研究呈现出分散而庞杂的图景，缺乏主导性的分析框架，无法建立起一个为多数人所接受的累积性知识基础。胡德在《国家的艺术》一书中说：虽然近年来公共管理引起了大量的讨论，在世界上有许多关于“范式转变”的谈论。但是，还没有形成关于分析公共管理的普遍认同或接受的基本知识。
公共行政的科学研究由于不能发展出可以与自然科学及主流社会科学（经济学、政治学、社会学和心理学）相媲美的积累性知识体系而屡受批评。“大量的公共事务和行政的研究都在当代问题中跳来跳去，无视过去的经验和研究，这导致了今天积累的成果大部分都是乱七八糟的大杂烩。”大量的研究及成果被判定为是前科学的，只是对问题或变量所做的概念界定或描绘，并未对假设进行检验；许多研究是问题导向或实践导向的，是“应用性的”而非“基础性的”，往往囿于对政策或行政经验的描述，因而对学科知识的积累没有贡献。造成这种状况的一个基本原因是缺乏严谨的研究方法，尤其是对经验—实证研究方法应用不足。“除了缺乏方法严谨性外，公共行政研究不能识别出对该领域*为重要的中心议题。”（理查德·C.鲍克斯语）公共管理学科发展中存在的这些问题，制约了学术研究质量的提升和学科发展的突破。因此，明晰学科边界，引入多样化的研究方法，形成规范的研究范式，加强理论建构，拓展或深化相关主题领域研究，促进知识增长，就成为目前公共管理学科发展必须着手解决的关键问题。
为公共管理学“划界”
为公共管理学“划界”就是要弄清公共管理的学科性质，限定研究范围，梳理核心的研究领域和提炼重要主题。公共管理学或公共行政学与主流社会科学不同，前者被认为是一个为知识而知识的领域（纯科学和经验科学），后者被认为是一门具有实践性和应用性的学科，基本上与法律、教育、管理、规划、建筑等属于同一类型的学科。在沃尔多看来，公共行政不同于社会学和政治学，它既是一种研究，也是一种实践。
公共管理学或公共行政学是一个跨学科而又分散的知识领域，许多学科为其发展做出贡献。它自身要成为一个真正独立的学科而不是政治学、经济学等学科的附庸，需要发展出自己的严谨的研究方式。为此，必须弄清公共管理学与相近学科的关系，聚焦本学科的核心问题，梳理出基本的研究领域或分支学科，并提出值得研究的学科问题。
有学者认为，有两个核心议题贯穿公共行政学发展历史的始终：一是公私部门的异同以及公共行政区别于工商管理的特点；二是政治—行政的分界。以这两个问题为焦点，可以把公共行政学的知识集中起来；搞清楚这两个问题也有助于确定公共行政学与前述相邻学科的边界。同时，要梳理并划分公共管理学的主题领域或分支学科，提炼出重要的学科问题，并加强对这些分支学科及重要主题的研究。聚焦并推进这些主题领域的研究，必将大大夯实公共管理学科的知识基础。
引入多样化的研究方法
《公共行政研究：对理论与实践的反思》一书探讨了公共行政学的学科“身份”和地位问题，特别是从方法论构建的角度对如何实现公共行政知识增长的问题进行了探讨，分析了美国20世纪90年代以前公共管理领域研究的现状及存在的问题，并评估了公共行政博士论文的质量。该书的编者认为，研究方法的差距是造成公共行政学的知识及其应用与其他学科存在显著差距的根本原因。在该书中，G.B.亚当斯指出，技术理性导致了公共行政持续的非时间性，即存在忽视和贬低历史及背景的倾向，窄化了公共行政的研究途径，加重了对公共行政合法性的质疑。因此，公共行政的研究不仅需要定性方法，也非常需要批判性的、以历史为基础的研究。丹勒克对逻辑实证主义进行批判，认为定量研究和定性研究应走向平等和整合的“高阶系统理论”；鲍克斯则指出，在没有对其他实践导向的领域如法律、规划和工商管理进行对比的情况下，得出公共行政学劣于主流社会科学的结论无疑是草率而缺乏支撑的。
针对缺乏严谨研究方法的问题，学界应该加强公共管理研究方法论的探索，引入多样化的研究方法和分析技术，这包括从问题或假说的提出到理论的形成、检验和发展的整个研究过程所使用的基本方法及技术。当前我国的公共管理研究特别需要加强对经验的研究或对实证分析方法及技术的研究、引进和应用，补好经验分析方法及技术的这一课；同时，20世纪70年代之后发展起来的后实证主义以及后现代性、诠释性和批判性的分析方法也值得关注，还必须借鉴并应用当代科学方法论（如系统分析）和数学、统计学、经济学等学科所发展起来的、行之有效的定量分析方法以及计算机技术，从而奠定研究方法论基础，由此推动我国公共管理学的科学化、学术化水平的提升。
当前，要特别关注大数据和智能化时代来临及其所引起的思维方式与认知方式的革命性变化。大数据时代开创了科学研究的“第四范式”——数据密集型科学发现或数据驱动的知识增长。这是吉姆·格雷在2007年首先提出的观点。他认为，在科学研究及其范式的演进历程中，*初是实验科学——几千年前科学以实验为主描述自然现象；接着在过去的几百年有了理论研究分支（理论科学），利用模型和归纳科学，得 | 
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