韩语速成班

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　　韩语句子的语序

　　韩语句子的语序是怎样的呢？主要有下列两种情况。一种是"主语+叙述语"的语序，另一种是"主语+目的语+叙述语"的语序。在"主语+叙述语"语序的句子中，*少是由一个主语和一个叙述语构成的，并且主语应该放在叙述语的前面。

　　如例1（1）中的主语和叙述语都使用了一个，主语"???"在前面，后面接上叙述语"??"。例1（2）也是"主语+叙述语"的语序。在"主语+目的语+叙述语"语序的句子中，目的语一般都放在主语的后面并且在叙述语的前面。如例2（1）中的目的语"???"放在了主语"????"的后面，并且在叙述语"??"的前面。例2（2）也是"主语+目的语+叙述语"的语序。

　　例1：

　　（1）?????.

　　（2）????.

　　例2：

　　（1）?????????.

　　（2）???????.

　　韩语语序上的特征是什么呢？主要有下列三种情况。*种是"修饰语+被修饰语"。在韩语中修饰语要放在被修饰语的前面。如例3中的修饰语"?"、"??????"、"???"分别放在了被修饰语"?"、"??"、"?"的前面。例3是在韩语中的冠形词或者起到冠形语功能的话语放在名词前面进行修饰的情况。

　　但例4就是副词或者起到副词语功能的话语放在动词、形容词、其它副词前面进行修饰的情况。例4中的副词"???"和"??"分别放在动词"???"和形容词"????"的前面进行修饰。副词"??"放在另一个副词"???"前面来修饰，副词"???"又放在动词"???"前面来修饰。像这种副词放在动词、形容词、其它副词前面进行修饰虽然是一般的情况，但是比起冠形词来说，语序上会相对自由一些。第二种是"名词+助词"。

　　在韩语中一般都会在名词的后面加上合适的助词来表示名词在句子中作为某一个成份。如例5中的"??"后面加上了表示"??"是主语的助词"?"，在"??"后面加上了表示"??"是目的语的助词"?"，在"?"后面加上了表示场所的助词"??"。以上情况都是助词放在名词的后面。第三种是"动词+补助动词"。在韩语中一般补助动词都会放在动词的后面补充表达某种意思。如例6中的补助动词"???"和"???"分别放在了动词"??"和"?"后面，进行意思的补充。

　　例3：

　　（1）??

　　（2）????????

　　（3）????

　　例4：

　　（1）?????????.

　　（2）?????????.

　　（3）???????????.

　　例5：????????????.

　　例6：

　　（1）?????????.

　　（2）??????????????.

　　在韩语句子中语序是被固定的吗？不一定。因为韩语是格助词很发达的语系，所以*接在名词后面的不同的格助词可以表示出这个名词在句子中起到什么成份的作用。如例7和例8中主格助词"?"表示"??"是主语，目的格助词"?"表示"??"是目的语。像这样在韩语句子中可以*格助词来区分名词在句子中充当什么成份。因此像主语或目的语一样的句子成份即使位置发生变化，也可以*格助词了解到它的成份，所以韩语可以称为语序比较自由的语言。与例7不同，例8中的目的语移动到了句子的*前面。虽然主语和目的语的位置发生了改变，但是想要传达的意思是一样的。但是相比例7，例8只是添加了强调目的语的文体上的意义。这样的方法之外为了表现出主语和目的语强调的效果也可以使其移动到别的位置。但是如前面所看到的例3和例4一样，修饰语常常放在被修饰语前面，再就是如例5和例6那样，助词常常放在名词的后面，补助动词常常放在动词的后面。这样的情况又是语序相对固定的情况。另外在韩语中叙述语不像主语或目的语那样可以自由变换位置，叙述语一般都放在句子的*后。如例9中叙述语"???"放在了句子的*后面。

　　例7：??????????.

　　例8：??????????.

　　例9：

　　（1）?????????.

　　（2）?????????.

　　综上所述，韩语句子的语序是相对固定的，也是比较自由的，了解掌握韩语句子的语序有助于我们更加准确地用韩语来进行表达。

　　如何练习韩语听力

　　阶段就是要熟悉这门语言的发音特点,让大脑跟上它的速度。从初学开始很长一段时间都是属于这一阶段。当然,听力的制约因素不止这个,但在初期这个因素是起了很大的阻碍。在这个时期,就算一句话里面所有的单词,语法你都懂,但你的大脑还是跟不上录音里说话的速度。当你在考虑前面几个词是什么时,整句话已经读完了。在这个阶段需要的是狂听,大量的轰炸耳朵,让耳朵习惯这门语言说话的速度,*后基本上达到"只要是懂的东西就能听懂"。

　　第二阶段就是要不断地增加自已的知识,包括单词、语法、句型、惯用句等。因为阶段我们已经实现了"只要是懂的东西就能听懂",所以,接下来我们只要让自已懂的东西越来越多就可以了。试想,自已根本不懂的东西怎么可能听得懂?所以,完成了阶段后,第二阶段*重要的东西已经不是听了。这时想要不断提高听力,要做的就不是整天听,而是尽量地学多点东西。

　　当然,阶段的能力也多种层次。能听懂了清晰的音频时,也不应过于满足,可以尝试听一下动画片或者电视剧里的各种各样的人的发音。尤其是那些老人,黑社会之类的发音,他们的发音比较含糊,刚听到时可能较难听懂在说什么。不过,听特殊身份的人也需要一定的知识背景。比如老人说话一般都比较古色古香,所以要对韩语的文言文有一定的了解。当然,也可以*不断地听去积累。在听电视剧和动画时,还要注意方言知识的积累。听新闻时,除了要跟上它的速度,还要注意对一些新闻常用语的积累。

　　听力,只要有规律地去训练,是可以不断进步的,关键是要找出自已在哪个环节出了问题,大家可以测试一下,拿一段音频(要配有文本的),听一遍,看自已能听懂多少,然后再拿文本来对比,看是因为有较多不懂的词还是内容基本上都懂但就是反应不过来,从而判断自已是处于阶段还是第二阶段。听力可以不断进步,也还有很多东西在支持。

　　比如:对各种表达的敏感程度----练到一定的程度时,很多时候,你听到前面半句时,你的大脑就已经自动定出了后半句可能出现的词句的范围。这包括对各种句型的熟悉,对各种搭配的了解等。语调----听得多了,对语调的熟悉也有助于我们听懂更多的东西。语言都是有一定的语调的,对语调熟悉后,可以利用语调来对句子进行分节,这样便于我们理解一些长句子。当然这些过程都是在大脑里用极短的时间就可以完成的。

　　韩语学习不用过度拘泥于发音

　　说的一口好韩语究竟和发音有着怎样的联系呢，我们其实是知道的，练习韩语并不意味着要把大量精力集中在基本发音上。很多初学者会进入这个迷宫，纠缠于各种发音问题而不能自拔，实际上这是完全没必要的。

　　当我们在学习一个全新语言的时候，尽量忘记自己的母语是很重要的。或者说不能用中文的思路去理解韩语的发音和语法。有的发音也许中文里没有，但很多人依然用中文发音去理解，结果就发现很多发音分不清，甚至觉得教材或资料里的发音是错误的。举一个很常见的例子，很多人坚称??这个单词应该读babo或pabo，因为这是他们(她们)听到的发音。如果你也是听到了这个，那么你还是听了中文而非韩国语。基于这些原因，我是不赞成用拼音标注韩国语，因为十有八九都是错误的。

　　其次，我们判断发音正确与否的标准是什么呢？你觉得一个资料读得好、读得对，但这不表示其他资料就是错误。而且，在你学韩语的时间不足1年的时候就不要妄自下结论。我偶尔会遇到这