简单学法语

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南京语盟教育量身的培训计划、丰富的课程设计、完整的课程体系、雄厚的培训师资力量、丰富的教学经验、*的培训教材、超高的学员满意率、留学就职的重要平台。

　　法语中级生活班
　　课程内容
　　达到《欧洲共同语言参考框架》中的A2水平，能理解日常生活中常用的句子和常用语句如有关家庭、朋友、工作、购物和周围事物等。再简单而常见的情境中*直接交流表达自己对熟悉事物的意见。根据需要用简单的词语描述背景、教育状况、周围环境以及其他话题。
　　课程周期
　　《走遍法国1下》+《走遍法国1下配套练习册》17-24课；及自编补充材料
　　师资力量
　　语盟*教师团队

　　法语TICE是什么
　　Les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education, sont connues sous l’abréviation ? TICE ?. Elles regroupent un ensemble d’outils con?us et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage.
　　TICE实际上是信息交流技术的教学应用的法语简称。她涵盖一系列，以教学/学习未目的，用于制造，处理，存储，交流，分类，检索，阅读电子信息文件的工具。
　　Dans le cadre de la perspective actionnelle de l'apprentissage, l'usage des tice est recommandé : avec les nouvelles technologies, on peut apprendre par l'action, par l'expérience. L'élève est l'acteur de son apprentissage. Il devient plus autonome.
　　在*新的法语教学法“行动教学法”中，TICE信息技术的使用是受到推崇的：借助新科技，学生可以在“行动”*习，在实践经历*习。学生因此成为学习的主导者，从而更为自主。
　　在法国，几乎所有FLE对外法语教学专业的研究生两年课程中都包含有TICE的课程，旨在让学生(未来法语老师)以批判性的眼光，选择性地将信息交流技术运动到法语教学中。下面是我整理的一系列书单，希望提前了解FLE中TICE课程的同学，可作为参考，尤其是希望以后专攻TICE，或有相关论文需求的同学。如果时间有限，可以在网上查阅Fran?ois Mangenot的文章，下面给出的是他的个人网站，包括历年发表的所有文章：
　　http://espace-pedagogique-fle.u-grenoble3.fr/liens.htm
　　小贴士：顺带提一下法国书录的规范模式，作者+出版年份(不需要加月份)+书名+出版社地区+出版社名字，这只是一个简化版本，还有一些小细节要注意，比如多个作者的情况等。
　　ANDRE BERNARD, TAUZER-SABATELLI FRAN?OIS, NORMAND ISABELLE, DEVELOTTE CHRISTINE, 2006.Les cahiers de l'Asdifle N° 17, Les usages des TICE en FLE/FLS. Actes des 35e et 36e Rencontres. Paris : ASDIFLE.
　　HANI QOTB, 2009. Vers une didactique du fran?ais sur objectifs spécifiques médié par Internet. Paris : Publibook/Société écrivains.
　　CHRISTIAN OLLIVIER, LAURENT PUREN, 2011. Le web 2.0 en classe de langue - Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point. Paris : Maison des langues.
　　JEAN-PAUL NARCY-COMBES, 2005. Didactique des langues et TIC vers une recherche-action responsable. Paris : Ophrys Editions.
　　NICOLAS GUICHON, 2012. Vers l'intégration des TIC dans l'enseignement des langues. Paris : Didier (Editions).
　　JAQUES CRINON, DENIS LEGROS, 2002. Psychologie des apprentissages et multimédia. Paris : Armand Colin

　　法语等级考试TCF：应对考试微变革
　　TCF考试，作为留法学生必须跨过的坎，从引进至*以来，不乏大动作的变革推进，近年来比较大的变动就是TEF与TCF考试合并，学生只有在考试当天才知道自己考的是什么，目的是考验学生真正的法语水平，这就意味着学生在准备考试的时候要同时准备2种考试，TEF和TCF无论从难度、考试程序还是计分方法来看都存在一定差异，两者要同时准备好还是有一定难度的，除此以外，其实这两种考试还不断的在进行微变革，这是很多学生不清楚不了解的，真正攻其不备的也往往是这些微变革。法国在线为您整理如下，目的就是要和大家谈谈这些微变革，告诉大家如何准备和应对，对症下药，尽量拿分。
　　热门话题不容忽视
　　从不少学生口中得知，*近几个月参加TCF考试，考题中不乏*新*热的话题，这些话题与法国人的生活息息相关，例如环保问题、财政问题、女性问题等等，都是法国人日常讨论和重视的事情，如果了解的话，面对阅读或者听力，就算当下没有全部看懂或者听懂，也能凭借这方面的耳闻和常识进行判断，与之相反，如果完全不了解的话，就会在上面浪费很多时间，除了学好课堂上的只是以外，考生也应该适当放下书本多了解时事，尤其是法国的热点话题，从而累计词汇和常识，不过也有很多学生表示没有时间去准备，据说，凯育法语的教研团队*积累，已经将*近比较热的话题和考中概率大的题类做了归纳整理，相信在宣讲会上应该会向考生指出热点话题和高频词汇。
　　机经王道已不上道
　　过去TCF考试的题库变动很小，往往只要背了机经，就能压到很多题，拿到高分，但这种可能性在现阶段的TCF考试中已经微乎其微了，我们*近问了许多刚考好的学生，尤其是抽到TCF的学生，都表示题库完全更新，背的题几乎一道也没考到，相反书上的内容倒是提及不少，所以考生依赖机经的时代恐怕已经彻底过去了，学生应该更注重培养真实的法语能力，而不是将自己的命运压在别人的经验上，何况这些经验很有可能一点忙也帮不上。
　　听力*难比重*
　　相比*考生在语法和阅读上的稳定表现，听力是相对欠缺的，经过了解，这种欠缺可能体现在几个方面：一，听力内容本身偏难;二，学生对于听力练习不够，无法适应语速;三，学生对于机考流程和操作陌生，往往错误操作造成失分。众所周知，考生在听力上的表现往往决定他*后的考分，我们建议学生在刚开始接触法语时，就应该把重点放在听力和词汇上，而不是纠结于语法，因为语法对于*学生，尤其是有英语基础的学生，是很好理解和准备的，在培训的时候认真听课就没有什么问题，相反听力的培养是一个漫长的过程，学生可以多听听法国的之声和电影来提高，也可以利用课余时间多和外教交流。
　　另外，考生也应该在正式考试前多了解上机考试的规则和流程，可以考虑参加模考来熟悉考试环境和顺序，避免失分，凯育法语就为学生提供模考系统，让考生可以提前适应，从而在考试时更加沉着冷静。
　　TCF考试的准备涉及到很多方面，把握好细节问题，以及做好对于微变革的应对措施，摆脱机经学好法语，考出正常水平应该不是问题。

　　法语语法: 简单语法-间接问句
　　由疑问词qui , quel, comment, où , pourquoi, combien等引导的宾语从句构成。
　　Je me demande comment la voiture est en panne.
　　Dites-moi où vous passez vos vacances chaque année.
　　如果从句中谓语无宾语，作主语的名词也可置于句末：
　　Ils ne savent pas quand commence la conférence.
　　无疑问词的间接问句由连词si引导：
　　Ils demandent a