新鸿书院地址

南京新鸿书院让广大学员全方位浸泡式学习到技艺的同时，也可以在国学造诣上有所精进。

南京新鸿书院书院以复兴中华文明、弘扬中华国粹为宗旨，以琴棋书画、诸子经典让现代人重新认识和学习中华民族之瑰宝。书院以“志于道，据于德，依于仁，游于艺”为办学理念，延请*，以艺修道，养身，明志！

　　国学课程概要
　　少儿国学是以中华五千年传统文化经典为基础发展而来。国学宝典繁硕，*璀璨的莫过于《经》、《史》、《子》、《集》。其中蕴涵了大量的礼仪风俗、人文智慧、成语典故、伦理道德等*文化精髓。经典可以开启智慧、可以陶冶情操、可以唤醒道德、可以造就完人。

　　国学课程特色
　　1.清华大学教育培训管理处统一指导和管理
　　2.课程研发部专业老师集体研发，传承清华的专业与严谨
　　3.课题设计上精选*国学经典，*学者型师资担纲授课，帮学员找到人生*大的捷径，助力学员及企业走的更稳更远
　　4.多种教学方法：“特色课前诵读 国学经典讲授 现代应用启迪”等多种课堂教学方法、另有国学圣地体悟以及课后国学会具体学派深入研习
　　5.深圳清华大学研究院“产、研、资”融合通道优先向平台学员开放

　　国学课程项目
　　弘扬国学
　　国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来*人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，倾浸着每个中华儿女的血液和灵魂。中华民族因为自己博大精深的文化而存续，而骄傲，而伟大！[2]  为深入学习和贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”，继承和发扬中华优秀传统文化，积极建构社会主义和谐社会价值体系，正本清源、扬清激浊、革故鼎新，传承中华美德，增强民族文化认同，树立民族文化自信，维护国家文化安全，打造中华民族精神家园，塑造国家和民族软实力，积极应对全球化竞争与挑战。　在继承国学人文价值的基础上，积极提升国民人文素养和创新能力，切实转变发展方式，全面提升全国企业技术创新、集约创新、知识创新、制度创新、市场创新、服务创新、管理创新，夯实发展质量，增强公民与社会责任意识，培育*自主创新与核心竞争能力，推动从“*制造”到“*创造”的家战略，塑造国家软实力，使得*企业从小到大，从大到强，从低端产业向高端产业积极转型，形成以出口导向为主向国内外两个市场全面拓展的新格局，使得*企业能够普遍实现科学可持续发展。
　　因此，在国家人社部、*企业联合会主办的国家知识更新工程支持下，由*管理科学研究院、文化部*东方文化研究会、教育部*国学研究会、中华慈善总会、国家知识更新工程国学教育课题组、*市场学会文化创意产业专家委员会等，联合倡议发起“中华国学与文化创意产业联盟“，联合开展”中华国学教育工程暨国学志愿者行动”，积极推动全民国学教育普及事业，开展城市（社区）、企业国学书院项目示范试点工作，并拟与有关战略合作伙伴和基金会联合设立各项 “国学教育” 专项基金，积极开展教育师资培训、资格认证、等级测评等系列国学教育项目宣传推广工作，推动国学教育社会化、职业化、规范化、现代化和国际化，竭诚服务于中华文化复兴的伟大事业。

　　国学课程历史沿革
　　国学，兴起于二十世纪初，而大盛于二十年代，八十年代又有“寻根”热，九十年代“国学”热再起遂至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。 章太炎于1906年9月在东京发起“国学讲习会”,不久又在此基础上成立了国学振起社，其“广告”云：“本社为振起国学、发扬国光而设，间月发行讲义，全年六册，其内容共分六种：（一）诸子学；（二）文史学；（三）制度学；（四）内典学；（五）宋明理学；（六）*历史。”
　　国学的名称起于近代，近代以来，西学东渐，为了区别于西学，于是称*本有的学术为国学。清代学者论学术，将学分为三类：一为义理为学，二为考据之学，三为词章之学。
　　1902年秋，梁启超写信给黄遵宪提议创办《国学报》，“以保国粹为主义”，使用了“国学”一名。
　　章太炎在其《国学概论》中称：国学之本体是经史非神话、经典诸子非宗教、历史非小说传奇；治国学之方法为辨书记的真伪、通*、明地理、知古今人情的变迁及辨文学应用。
　　吴宓认为：“兹所谓国学者，乃指*学术文化之全体而言” 。
　　国粹派邓实在1906年撰文说：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”（《国学讲习记》，《国粹学报》第19期）
　　邓先生的国学概念很广泛，但主要强调了国学的经世致用性。
　　胡适认为：“*的一切过去的文化历史，都是我们的‘国故’；研究这一切过去的历史文化的学问，就是‘国故学’，省称为国学”。胡适由于当年在学术界的地位高大，因此他的观点影响范围*广。
　　“国学”也与《国学概论》有关，后者是章太炎先生1922年4-6月在上海讲授国学的记录稿，由现代著名学者曹聚仁整理成书。