跨考英语

创跨考教育*致力于为大学生提供高端学历与职业提升整体解决方案，跨考已成为全国考研培训领导品牌，累计培养成功学员超过50万人。

【江苏跨考教育官网】◆24小时咨询热线：400-888-5484 QQ：2638026967◆南京跨考教育*致力于为大学生提供高端学历与职业提升整体解决方案。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

旗下拥有北京跨考培训学校、北京尚学硕博、北京尚学跨考、北京崇文尚德、南京跨考、上海跨考、杭州跨考、天津跨考等20余家教育子公司。公司于2015年3月成功资本化并上市，成为考研行业*家A股上市公司。

　　考研私密1对1VIP协议课程

　　1对1针对性*，专门针对研究生备考学员开设，特邀专家*亲自邀请**，为学员私密制定*方案，对学员的薄弱考试科目进行针对性的*，并根据考试的真题进行强化训练重要题型，以及重点把握考试*新动向，更有专属课程顾问，全程跟踪*学员的学习情况，及时解决学习问题!

　　适合对象：正在准备参加研究生考试的学员

　　使用教材：南京跨考考研的独家教材

　　教学师资：南京跨考考研的*师资

　　教学目的：确保学员顺利*考研

　　课程简介

　　南京跨考考研的考研私密1对1VIP协议课程，为广大的研究生备考学员，专门开设了考研私密1对1VIP协议课程，我校的一个专业团队*一个学员，并根据学员的学习情况，制定特色提分方案，一对一*，助力学员高效备考!本课程采用入学协议教学的方式，为每个学员进行个性化的课程规划，使用内部的*资料，并进行多次模拟考试，让学员熟练掌握答题技巧，提升应试能力!

　　阅读复习新进程

　　进入九月离我们的*后考试期限越来越近了，同学们似乎对英语学习更加紧张。跨考教育高老师今天想和大家来聊一聊这*后100天你应该怎么复习考研阅读这一部分。

　　阅读这一部分可以说决定了我们的生死，那对于不同学习程度的同学我觉得练习办法还是不同的，但是大家目前还要着手做的首要就是精读。精读文章会取得到很好的效果，不单单可以记单词，培养语感，同时也可以在精翻的过程中对其他部分的学习能力进行增进。

　　那精翻文章我们把学生划分为这样两个层次：

　　①学习成绩较好的同学，目前这个阶段不需要花大把的时间进行全部文章的精翻，只需要找到自己疑惑比较大或者文章频繁考察点处进行精翻即可;

　　②对于学习成绩一般或者是成绩偏下的同学，可进行全文精翻，精翻过程中不强调精翻数量，而侧重质量。打个比方，可能有同学英语不是特别好，那此同学可每天精翻一篇文章或其中几段文章。在精翻过程中，切记查找自己不懂的点或者多次出现但未曾深刻理解的点。精翻只是一个过程，希望大家在这个过程里可以“挖地三尺”，举一反三，循序渐进。

　　另外，这个阶段，对于成绩相对薄弱的同学，老师建议不能只做真题，当然真题是首位的，在时间和能力允许的情况还应做一做练习题。而且建议这类同学对阅读题型进行分类学习，如经济、文化、社科类等等，这样有助于对每一类题型进行把握、划分和总结。大家在总结的过程中应包括此类题型的常见词汇、短语和常见表达(术语)的总结。

　　*后，老师想说，基础至关重要，但是有的时候也要一些技巧配合技巧进行做题。大家一定要把暑期学到的阅读技巧应用于日常做题中，让所学知识可以融会贯通。

　　MPAcc报考常见的12个疑问(二)

　　7、可否请他人代为资格审查答?

　　答：不可以。因为报考考生本人必须在资格审查时当场拍数码照片，不能代为资格审查。

　　8、是否还需要单位介绍信?

　　答：资格审查时不需要单位介绍信。

　　9、MPAcc报名和考试是什么时间?

　　答：2016年取消全国联考，与全国研究生招生考试并轨。网上报名时间一般为10月中下旬，考试时间为12月底或1月初。

　　报名及考试时间应以当年学位办发布的招生信息为准。

　　10、除笔试外，还要参加什么考试?

　　答：还要参加面试。对于上线的考生，具体考虑考生的职务、业绩、管理经验和工作年限，择优录取有丰富实践经验的优秀中高级财务、会计审计人材。

　　11、资格审查时要交大学成绩单吗?

　　答：不要。但在你报名时领到报名登记表后，你将必须从你的档案中或你毕业的学校提取成绩单复印件，并请档案保管单位或你毕业的学校加盖章，然后附在表中就可以了。大学成绩是对考生教育情况的一项考查凭证。

　　12、MPAcc考试科目有哪些?

　　答：初试考管综和英语二;复试时考政治和专业课，同等学力复试需要加试两门本科专业课课程。

　　翻译是一种知识的管理与转化(二)

　　翻译是一种知识转化活动

　　在知识管理过程中，*重要的环节就是知识转化的过程。在翻译过程中，知识在从源语文化流向目的语文化当中经历了多重的蜕变和转化。知识在正式文本形成之前，散落在各个前文本当中，以神话传说、口头文学、历史故事、民间寓言等各种“原材料”形态存在着，等待文本生产者的数据再处理或系统化提升，这是知识的“*次转化”;

　　在正式文本成型之后，再经由译者从中重新提取数据和信息，将其加工为目的语受众或文化需求的“产品”，实现知识的“第二次转化”;*后，当译本正式进入知识的消费阶段，受众又对其进行符码转换和选择性解读，其承载的意义得到“第三次转化”。这三次转化过程中文化信息的失落和变形，是任何跨文本/文化活动都无法避免的，所幸的是，文本在这一过程中又获得了“新生”或“再生”，使意义世界更加丰富多彩。

　　值得注意的是，译者不仅要了解知识转化的过程，而且还需要掌握另外一种知识，即“关于如何转化知识的知识”。美国学者认为，知识转化的过程要传达的是“这是我的知识告诉你的”，而不是“这是我所知道的”。

　　因此，在知识从信源到受众的过程中，身兼传播者角色的译者，没有向受众解释提供通往知识的各种路径，则知识转化达不到其目的。而序、跋、注释、图表等副文本成分的出现，可以帮助受众更快捷地接近正文本，对知识的“全景”形成一种整体性的认识。

　　翻译具有高度的实用性。但目前，翻译理论在很大程度上为知识管理研究领域所遗忘，知识管理理论也没有引起翻译学界的足够重视。基于知识转化的特性和翻译传播的本质，我们有理由认为，整合传播学、信息学、社会学、认知心理学等学科工具，对翻译过程中的知识转化进行模式建构是可能的。