跨考法学硕士

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　　大二考研名校*集训营

　　该集训营针对大二的学员开设，军事化的管理方式，以及特色的班主任管理制度，给学员提供全程跟踪*，更有专属的课程顾问老师，及时解决学员的学习问题，更有*进行*，*准确率高达90%以上，我校的培训内容是全面的，助力学员高效备考!

　　适合对象：大二学员

　　使用教材：南京跨考考研的独家教材

　　教学师资：南京跨考考研的*师资

　　教学目的：确保学员顺利*考研

　　课程简介

　　南京跨考考研是一家全国性的培训机构，多年培训经验，实力雄厚，在长期的发展过程中，不断的发展壮大，在校的大学生如果想要考研，那么提前准备是*的学习计划，南京跨考考研专门为大二或者是答疑的学员开设考研名校集训营，采用针对性精品小班授课的方式，为大家提供全面的*，还有考前的冲刺训练，多个阶段的复习，让学员轻松备考!

　　课程详情

　　使用教材：南京跨考考研的独家教材

　　教学师资：南京跨考考研的*师资

　　招生对象：大二学员

　　教学目的：确保学员顺利*考研

　　政治：选择题如何做才能*终提分

　　选择题之于考研政治的意义不用小编多言，所占50%的分值足以说明问题了。如果想要政治提分，那么在选择题上入手，*此部分的得分则是你必须要做的，那么在这种概率性的题型中，考研政治复习该如何进行呢?

　　1、地毯式横扫一遍知识点，这是基本功

　　在政治复习开始的时候，需要360度无死角的去学习一遍知识点。这个工作需要集中精力去做，建议不要断断续续，这样很难将知识点连贯起来。

　　你之后的做题速度和正确率，很大程度上取决于这个地毯式的扫盲工作做得如何。在学习知识点的时候，*状态是尽可能多的记住知识点。

　　但是，记不住也不要有太大压力，毕竟复习才开始。

　　2、选择一本习题集，来回反复做透

　　市面上有各种各样的习题册在出售，是不是做各种各样的题，就很好呢?当然不是。选择一本你觉得适合自己的习题册就好，不要贪多。

　　这本习题册需要你来回做，*少要做2遍，能做3遍那是更好了。

　　3、*为关键的一步，纠错背诵题集

　　很多同学做到了前面2个步骤，就把这*为关键的一步给弄丢了。把错误的题目都回到知识点的讲解中去，标注出来，尤其是反复出错的题。

　　其次，需要背诵这本习题册，你可能会觉得这个方法很愚蠢，但是很有用，也是直逼满分的关键。把这本习题册默默的读一遍，不要求全部背会，但是得有个印象。

　　4、冲刺狂奔、模拟刷题

　　冲刺的时候，不断的背诵吧。冲刺阶段对于文科学科很关键。这个时候，是猛刷题的时候了，市面上能买到的各种冲刺题，都可以拿来做，不断做题，一天一套题*为合适。

　　遇见各种版本的冲刺题，*的好处是不断巩固知识点，同时可以了解这一年的时政热点。这些题不一定都要做对，但是一定要见多识广。见到的题多了，时政的复习自然也就差不多了。

　　MPAcc报考常见的12个疑问(二)

　　7、可否请他人代为资格审查答?

　　答：不可以。因为报考考生本人必须在资格审查时当场拍数码照片，不能代为资格审查。

　　8、是否还需要单位介绍信?

　　答：资格审查时不需要单位介绍信。

　　9、MPAcc报名和考试是什么时间?

　　答：2016年取消全国联考，与全国研究生招生考试并轨。网上报名时间一般为10月中下旬，考试时间为12月底或1月初。

　　报名及考试时间应以当年学位办发布的招生信息为准。

　　10、除笔试外，还要参加什么考试?

　　答：还要参加面试。对于上线的考生，具体考虑考生的职务、业绩、管理经验和工作年限，择优录取有丰富实践经验的优秀中高级财务、会计审计人材。

　　11、资格审查时要交大学成绩单吗?

　　答：不要。但在你报名时领到报名登记表后，你将必须从你的档案中或你毕业的学校提取成绩单复印件，并请档案保管单位或你毕业的学校加盖章，然后附在表中就可以了。大学成绩是对考生教育情况的一项考查凭证。

　　12、MPAcc考试科目有哪些?

　　答：初试考管综和英语二;复试时考政治和专业课，同等学力复试需要加试两门本科专业课课程。

　　翻译是一种知识的管理与转化(二)

　　翻译是一种知识转化活动

　　在知识管理过程中，*重要的环节就是知识转化的过程。在翻译过程中，知识在从源语文化流向目的语文化当中经历了多重的蜕变和转化。知识在正式文本形成之前，散落在各个前文本当中，以神话传说、口头文学、历史故事、民间寓言等各种“原材料”形态存在着，等待文本生产者的数据再处理或系统化提升，这是知识的“*次转化”;

　　在正式文本成型之后，再经由译者从中重新提取数据和信息，将其加工为目的语受众或文化需求的“产品”，实现知识的“第二次转化”;*后，当译本正式进入知识的消费阶段，受众又对其进行符码转换和选择性解读，其承载的意义得到“第三次转化”。这三次转化过程中文化信息的失落和变形，是任何跨文本/文化活动都无法避免的，所幸的是，文本在这一过程中又获得了“新生”或“再生”，使意义世界更加丰富多彩。

　　值得注意的是，译者不仅要了解知识转化的过程，而且还需要掌握另外一种知识，即“关于如何转化知识的知识”。美国学者认为，知识转化的过程要传达的是“这是我的知识告诉你的”，而不是“这是我所知道的”。

　　因此，在知识从信源到受众的过程中，身兼传播者角色的译者，没有向受众解释提供通往知识的各种路径，则知识转化达不到其目的。而序、跋、注释、图表等副文本成分的出现，可以帮助受众更快捷地接近正文本，对知识的“全景”形成一种整体性的认识。

　　翻译具有高度的实用性。但目前，翻译理论在很大程度上为知识管理研究领域所遗忘，知识管理理论也没有引起翻译学界的足够重视。基于知识转化的特性和翻译传播的本质，我们有理由认为，整合传播学、信息学、社会学、认知心理学等学科工具，对翻译过程中的知识转化进行模式建构是可能的。