网博java

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　　南京网博教育培训学校官网◆24小咨询热线：400-888-5484 QQ：2638026967 ◆南京网博IT培训机构专注Java培训,软件测试培训,PHP,嵌入式,C/C++等软件开发工程师培训18年。。。。。。◆

　　南京网博计算机软件系统*已与华为南京研发中心、深圳金华业南京研发中心、南京联创、南京擎天等几十家软件企业建立了 软件人才提供合作关系。并同时与东南大学成贤学院、南京航空航天大学金城学院、南京理工大学紫金学院等签订了相关课程学分置换协议及江苏大学、南 京工程学院、南师大中北学院、江苏教育学院等签订了合作协议。

　　“责任、博爱、 执行、 创新、协作”是网博的企业精神，成立于1995年，成立之初即定位为专注高端IT技术提升的教育机构。为了更好的为学员服 务，设有院校渠道部、市 场部、教学管理部、就业管理部、外包服务部、财务部及“黄金屋编委会”。*自有的信息管理系统，建立了完整的服务质量管理体系。

　　软件测试工程师(ICTP）培训班

　　培养目标

　　培养各类软件企业、软件部门、信息部门急需的软件测试人才。*培养要求学员能掌握基本的开发技能，熟悉测试环境，精通测试技术，能熟练运用各种工具进行各类测试工作，并熟悉SQA和软件开发过程。

　　培养对象

　　大专及以上学历，具备一定的英语基础，有C语言基础更佳。

　　网博高级.NET工程师培训班

　　【培养目标】

　　培养各类软件企业、软件部门、信息部门急需的能熟练运用.NET技能的软件工程师人才。*培养，要求学员能熟练掌握C#、Windows Forms、ADO.NET、静态网页技术、数据库技术（MSSQLServer）、ASP.NET Web Forms、ASP.NET MVC、Entity Framework等相关技能。能胜任工程项目中代码构建、测试（单元测试）、文档（详细）和个人评审的工作，熟悉软件质量及软件开发过程相关知识。

　　【实训要求】

　　专科（不含自考、成考）及以上学历理工类大学生。英语四级（或四级水平），有一定的逻辑思维能力，有任何语言的基础更佳。对软件开发有深厚的兴趣，并愿意从事软件相关工作的大学生。

　　PHP语言的发展历史是怎么样的？

　　1、1994年， Rasmus Lerdorf 开始计划发展PHP，并在1995年以Personal Home Page Tools对外发表*个版本。在这早期的版本中，提供了访客留言本、访客计数器等简单的功能。

　　2、1995年，第二版的PHP问市，定名为 PHP/FI（Form Interpreter）。PHP/FI并加入了mSQL的支持，自此奠定了PHP在动态网页开发上的影响力。

　　3、1996 年底，有15,000个Web网站使用PHP/FI。

　　4、1997年，使用 PHP/FI 的Web网站成长到超过50,000个。Zeev Suraski 及 Andi Gutmans加入了开发小组，开始了第三版的开发计划，从此PHP成为了真正意义上的开源项目。

　　5、1998年6月，PHP.net发布了PHP 3.0。在这一版本中PHP可以跟Apache服务器紧密地结合，几乎可以支持所有主流与非主流数据库；而且它拥有非常高的执行效率，这些优势使1999年使用 PHP的网站超过了150,000 个。

　　6、现在PHP5.0版本强化更多的功能。首先，完全实现面向对象，提供名为PHP兼容模式的功能。其次是XML功能，PHP5.0版本支持可直观地访问XML数据、名为SimpleXML的XML处理用界面。同时还强化了XML Web服务支持，而且标准支持SOAP扩展模块。 数据库方面，PHP新版本提供旨在访问MySQL的新界面--MySQLi。除此前的界面外，还可以使用面向对象界面和预处理语句（Prepared Statement）等MySQL的新功能。另外，PHP5.0上还捆绑有小容量RDBMS--SQLite。

　　张老师

　　工作经验

　　曾在中太数据、优迈科技、中创软件、华为等软件企业任职。参与和负责的工程项目包括：一号键商务系统；*联通省级大客户网管系统；北京奥运会WLAN无线网管系统；某*企业股票管理系统；城域网收费管理系统(BOSS)；市级电子政务系统；市级城市信用系统和财税增收 系统；信息产业部互联网内容管理(CMS)系统；省级招标中心办公自动化及招标采购电子化系统；某商业银行总行信贷风险预警评级系统等。

　　授课风格

　　教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，师生之间在理解、沟通的前提下 ，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。

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